“什么情况？”孙主任说。
“宣传部郭部长找我谈过了，要调田川去宣传部，你们说我们是放还是不放啊？”
“到宣传部？什么时候的事。”
孙主任有点惊讶，心想，这小子是哪来的门路呢。
“昨天的事。”
高校长不紧不慢地说。
“宣传部为什么要调他呀，理由是什么？”孙主任好象还有点不服气，也从座位上站起来，走向地中央。
“宣传部缺写材料的人，田川是名牌大学，又是文科，又是新闻系，又年轻，不正是宣传部所需要的吗。”
高校长还是不紧不慢。
“大学生不是五年之内不许改行吗，政策是他们定的，怎么他们自己又违反了。”
孙主任明显不高兴了，不知道是因为舍不得田川呢？还是怕田川有更大的发展。
“五年不许改行是师范生，田川不是师范生，他分配的时候档案是到了人事局，是我把他要到教育局的。”高校长解释。
“他走我们不反对，但我们缺人啊，课谁来上啊？”
“课的问题我们再想办法，如果你也同意他走，那我们的意见就一致了。”校长说。
“那你是不是愿意他走啊？”孙主任问。
“我不愿意他走，但我同意他走。”校长沉稳地说。
“不愿意为什么要同意啊？”
“不愿意是因为他确实是一个不可多得的好老师。同意是因为县委要他，他到县委也会有发展，我们不能不听上级的指示，也不能耽误人家的前途。”校长慢慢地说。
“你是不是看中了他的那篇文章了，其实那篇文章很短，在写法上也没什么特别之处，我看他是撞上了，因为那是一个征文，发表一个相反的意见，是为了活跃征文的气氛。”孙主任不服气的样子。
“你说撞上了我不同意，为什么别人撞不上只有他撞上了，一高中恢复十年了，国家级刊物一篇没有，田川上班一个多月，有了，是偶然吗？别的老师出作文题都是从材料上搬，都是别人做过的，田川是自己出，别人做过的还有新意吗？有，也是别人的新意，到你这就过时了，一年级没有参考书，别的老师就不讲习题了，但田川讲，这是什么，这是水平，这是底气。四年前语文组魏老师把高考作文题押上了，你能说是撞上的吗？是水平，是他的思维跟上了高考出题人的思维，田川的文章发表以后，我注意浏览报刊杂志，有关嫉妒的文章和故事不下十来个，这说明什么，说明田川的思维跟上了潮流，这是文章的问题吗？这是思维的问题，所以不要不服气，不要小看这篇文章。为什么宣传部要田川，就是看到了这篇文章的价值，因为宣传部是写文章的地方，他们知道产生一篇好的文章是多难，可惜，我们一高中做错了，我们否定了田川的文章，说人家的公开课失败了，这还叫人家怎样在一高中干，一高中原来有四个名牌大学的毕业生，到去年为止，都走了，我好不容易要来一个田川，不到一个学期，也走了，因素很复杂，但这一次，主要是我们没能发现人家的价值，把金子看成石头了，还留人家干啥呀，所以我们必须放，如果我们不放，那说明我们一高中领导更愚蠢了，留人要留心，留不住心，留人没有用。”高校长一口气说了这些。
孙主任还想说点什么，一听高校长这口气，把想说的话都咽回去了。吴主任也没说什么，田川的事就这样定下来了。
教导处丁老师来到了语外组，说校长找田川有事，叫他到校长室去一趟，在屋的老师们听了这句话多少有点反应，面部表情有点变化，但谁也没说什么。田川跟着丁老师来到了教学楼。
“田川啊，为什么不想在学校干了？”落座以后，高校长平静地说。
“宣传部郭部长找我谈过了，要调田川去宣传部，你们说我们是放还是不放啊？”
“到宣传部？什么时候的事。”
孙主任有点惊讶，心想，这小子是哪来的门路呢。
“昨天的事。”
高校长不紧不慢地说。
“宣传部为什么要调他呀，理由是什么？”孙主任好象还有点不服气，也从座位上站起来，走向地中央。
“宣传部缺写材料的人，田川是名牌大学，又是文科，又是新闻系，又年轻，不正是宣传部所需要的吗。”
高校长还是不紧不慢。
“大学生不是五年之内不许改行吗，政策是他们定的，怎么他们自己又违反了。”
孙主任明显不高兴了，不知道是因为舍不得田川呢？还是怕田川有更大的发展。
“五年不许改行是师范生，田川不是师范生，他分配的时候档案是到了人事局，是我把他要到教育局的。”高校长解释。
“他走我们不反对，但我们缺人啊，课谁来上啊？”
“课的问题我们再想办法，如果你也同意他走，那我们的意见就一致了。”校长说。
“那你是不是愿意他走啊？”孙主任问。
“我不愿意他走，但我同意他走。”校长沉稳地说。
“不愿意为什么要同意啊？”
“不愿意是因为他确实是一个不可多得的好老师。同意是因为县委要他，他到县委也会有发展，我们不能不听上级的指示，也不能耽误人家的前途。”校长慢慢地说。
“你是不是看中了他的那篇文章了，其实那篇文章很短，在写法上也没什么特别之处，我看他是撞上了，因为那是一个征文，发表一个相反的意见，是为了活跃征文的气氛。”孙主任不服气的样子。
“你说撞上了我不同意，为什么别人撞不上只有他撞上了，一高中恢复十年了，国家级刊物一篇没有，田川上班一个多月，有了，是偶然吗？别的老师出作文题都是从材料上搬，都是别人做过的，田川是自己出，别人做过的还有新意吗？有，也是别人的新意，到你这就过时了，一年级没有参考书，别的老师就不讲习题了，但田川讲，这是什么，这是水平，这是底气。四年前语文组魏老师把高考作文题押上了，你能说是撞上的吗？是水平，是他的思维跟上了高考出题人的思维，田川的文章发表以后，我注意浏览报刊杂志，有关嫉妒的文章和故事不下十来个，这说明什么，说明田川的思维跟上了潮流，这是文章的问题吗？这是思维的问题，所以不要不服气，不要小看这篇文章。为什么宣传部要田川，就是看到了这篇文章的价值，因为宣传部是写文章的地方，他们知道产生一篇好的文章是多难，可惜，我们一高中做错了，我们否定了田川的文章，说人家的公开课失败了，这还叫人家怎样在一高中干，一高中原来有四个名牌大学的毕业生，到去年为止，都走了，我好不容易要来一个田川，不到一个学期，也走了，因素很复杂，但这一次，主要是我们没能发现人家的价值，把金子看成石头了，还留人家干啥呀，所以我们必须放，如果我们不放，那说明我们一高中领导更愚蠢了，留人要留心，留不住心，留人没有用。”高校长一口气说了这些。
孙主任还想说点什么，一听高校长这口气，把想说的话都咽回去了。吴主任也没说什么，田川的事就这样定下来了。
教导处丁老师来到了语外组，说校长找田川有事，叫他到校长室去一趟，在屋的老师们听了这句话多少有点反应，面部表情有点变化，但谁也没说什么。田川跟着丁老师来到了教学楼。
“田川啊，为什么不想在学校干了？”落座以后，高校长平静地说。