杨亚慧从网上查到,自闭儿童的动手能力极差,就安排了一些动手的游戏,比如折叠纸飞机、抛小球击打空中的气球等。

    每天的保留项目是叠纸杯游戏,完成五个造型为一个统计时间,两个小孩乐在其中。

    中午饭前最后一个项目,让年轻的护工教一个舞蹈。

    简单的一个动作,小杰最多三次就能完成,张家俊要十几次,甚至更多的次数才勉强过关,这就是差距。

    后来,针对性增加了一些欺骗性的游戏,每次欺骗成功,都会引来笑声一片。

    杨亚慧还准备了下一步的情感环节,减少张家俊的冷漠情感。

    一段时间过后,张家俊的进步,有目共睹。

    杨亚慧发现,自闭儿童除了缺乏交流外,基本不能接受集体教育,一个老师不能教两个或以上的自闭儿童,最起码都是一对一。

    而不幸的张家俊,现在是二对一,甚至三对一的教育。

    普通人的家庭的自闭症儿童,境况是可想而知了。

    张家俊也参加过很多专业的特殊教育机构,也是一对一的培训教育,效果却不尽人意。

    这天,马犇结束了工作,下午就回到家了。

    在家门口遇到了前来接儿子的张洪源。

    张洪源点头示意,早就没有了往日的嚣张。

    “张先生,如果你利用别人的善良来达到自己的目的,你不算一个男人,如果你还利用孩子,你不配为人父母。”

    马犇第一次如此犀利地跟对方说话。

    “没,没有,我不会那样做的。”

    “你有什么招数,尽管使出来,但对象只能是我,千万别让人看不起。”

    “我不是没有底线的人,但是,我是不会放弃亚慧的,我要跟你公平竞争。”

    “好啊,最好不要打扰她的生活,她的身体很不好。”

    “我知道,没有人更在意她的健康了,毕竟她怀了我的孩子。”

    “无耻。”

    马犇打开家门,走了进去,刚好碰见出门的张家俊的等人。