第八十八章数学改变人生

    当老师的笑而不语,当学生的低头不答,这俩人都摆出一幅沉默的态势,急坏了做引荐的胡校长,他为了打破僵局说道:“双禧这孩子刚才跟我说了,家里出了点意外情况,要不也不会耽误这两天时间,你放心他绝对是个好苗子,肯定会跟你好好学的。”

    对于奥数虽然说不上反感,刘双禧也没想过多钻研,但胡校长这一番好意,他还真不好拒绝,于是只好说道:“宋老师你好,因为还有些私人的琐事,并不能把所有时间放在奥数上面,不过我保证在跟你学习的过程中,肯定会投入全部精力的。”

    宋博林满意的说道:“只要能在学习的时间认真就好,再说我可不是那种的老学究,还不至于拦着你去办私事。胡校长说你基础不错,对小学数学的知识点已经掌握的差不多了,是这样么?”

    刘双禧用很“谦虚”的态度回答道:“没错的宋老师,初中高中的知识点我也接触过,我父亲考大学的时候带我学了一些。”

    其实书本上的东西,他都扔得差不多了,还好前几年陪着刘国庆备考,又陆陆续续的捡了起来,加上修炼老丈人给的秘籍后,记忆力明显要比以前好得多,要是没这些基础,他也不敢整天逃课不看书了。

    提到刘副县长,消息灵通的胡校长向自己老友卖弄道:“双禧的父亲是县里学历最高的领导干部,水平很不一般啊,我们对美国出口大米就是他弄出来的,听说最近还在弄大棚蔬菜呢。”

    宋博林来三纲县之前,就听说过有个京大毕业的副县长,在短时间内给当地来带了巨大变化,他点点头说道:“原来你父亲就是刘副县长啊,难怪这么小就学了这么多东西,既然已经掌握了知识点,那以后教学重点就放在方法和技巧,在这之前我先给你讲讲什么是数学。”

    什么是数学?包括刘双禧在内很多人都对这个概念非常模糊,毕竟这门学科对普通人的印象是,枯燥,抽象,难以理解,只有花费精力对数学作深入的研究,具备一定的近代数学知识,了解一点数学史,才会会对数学有正确的认识。

    “数学作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。它的基本要素是:逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面,然而正是这些互相对立的力量的相互作用,以及它们综合起来的努力,才构成了数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值。”

    “数学的发展分三个阶段。第一阶段是16世纪西方文艺复兴、工业革命以前,称为古典数学。在我们高中以前所学的知识,都在这个范围内。

    第二阶段是文艺复兴之后,随着机械化社会的到来,才出现了微积分这一近代数学研究的基础。学过高等数学的人都知道,在工业社会以前的社会环境下,封建经济相对闭塞,没有社会的需求,很难有微积分思想产生的环境。

    第三阶段,现代数学的兴起,则起缘于19世纪末电磁学,热力学,信息技术的研究,工业的发达,世界大战的爆发等诸多因素。同时,数学研究的中心慢慢地从欧洲转移到美国,美国也逐渐成为世界强国。没有其他学科的相辅相成,孤立地研究只能将数学引入歧途或毫无价值。”

    生动的讲述让刘双禧大感兴趣,没想到带出过多位学生参加io竞赛的宋博林,带给他的第一课竟然是数学的意义和发展史,随即他也提出了自己的想法。

    “按照宋老师你的说法,数学的发展是随着社会经济的进步而发展的,一个纯粹的数学家,而没有其他社会知识与相关学科的补充与辅助,是很难让数学发展并产生质的飞跃。而我们现在研究的奥数,却是要解决固有知识框架下提出的问题,是不是对提出问题、解决问题这种创新精神的倒退呢?”

    对刘双禧流露出的反感,宋博林解释道:“在我们研究的奥数中,有许多涉及到实际应用的问题,如计数、图论、逻辑、抽屉原理等。解决这类问题,一般都需要对实际问题的数学意义进行分析、归纳,把实际问题抽象成为数学问题,然后用相应的数学知识和方法去解决。

    在这一构造数学模型的过程中,能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力,提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力,提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。

    做为一个教师我会引导学生,使他们能够在这一创造性思维过程中,看到数学的实际作用,感受到数学的魅力,增强学生对数学美的感受力。随着国内数学奥林匹克活动的蓬勃发展,极大地激发了广大少年儿童学习数学的兴趣,成为引导少年积极向上,主动探索,健康成长的一项有益活动。”

    宋博林如此耐心的讲解,是因为他所教授的数学知识,皆来源于生活实践,是前人对生活中所遇到的问题、其他学科发展中提出的问题,以及给出的解决方法,做了一个抽象与概括的总结。多年教学实践的经验告诉他,像是这种肯于思考善于琢磨的学生,必然会通过数学来改变他的人生。

    通过他的讲解,刘双禧也明白自己应该把奥数看作一个学习数学的工具,通过以后对数学深入的学习,无论是科学,工程,医学和经济学等方面都会产生巨大的应用价值。于是他很快就进入了学习的状态,经过近一个月的重点教学之后,分别在县市级和省级奥赛上获得了不错的成绩。

    当宋博林打算带着这个得意弟子,去尝试更高级的竞赛的时候,却发现刘双禧已经跑回京城了。

    (这章写的多少有些纠结,反反复复修改了多次,老九先去洗个澡回来继续码字,稍晚还有两更,求下收藏,麻烦大家能点下页面当中的“加入书架书签”。)