莉莉在小教室中很着迷地听成德讲述许教授的🎵🕠🋃新技术可能具备的应用前景,许又良、林梦宁、曾瑛瑛、🙾🏽李处长等双方的在座者也都听得十分入🇙🙁神。

    成德一面阐述着自己的见解,一面在黑板上随手写画着一些数据、中英文🊾🕻关键词🄣和简易图表。🋔

    原来一项技术发明应该这么去认识,一个很专门的技术问题可以这么去理解。莉莉觉得自己被成老师带进了一种前所未有的认知中,博🝷🏮学多才的人真是很了不起。

    成德正准备动手将黑🂃🌄板上信手画写的内🀸🁠🇍容擦掉,莉莉立刻起身上前从成德手里拿过了黑板擦。成德向莉莉致谢的同时,两人间极短的相视一笑,让莉莉心中涌起了一种十分复杂的感受。

    成德用沉稳又略带磁性的声音说:“这项技术的前景无疑是良好的,但目前这项技术的状态,直言不讳地说还处在实验室阶🄞⚓👀段。许教授奠定了一个非常有价值的基础,下个阶段如果🞢🕹我们之间可以形成更好的共识,那么我🋻🞠们就有机会共同来完成由一个好的技术,向一个好的产品,再到一个好的商品,再形成好的市场需要,最终取得好的效益,这么一个由五个基点和四个构际关系形成的发展演进中。”

    成德随手将技术,产品,商品,市场表现🂖,企业效益,这五个关键词并排写在了黑板上,并随手在词🛠🝯🎭与词之间划了四个等号。

    “各位,在😆⚲相当程度上,人们一般都认为这四个等号是成立的。但事实上,通常这四个关系之间存在的不是等号,而是不等号,它们相互间往往不具有必然🌜⛣的递进关系。”成德随之在每个等号上加了一个斜杠,将原先的等号全部变成了不等号。

    成德继续🆼🔶说道:“这就是⚻🖢🔕市场,也是技术转化为生产力过程中必然遭遇的现实,更是理论模型,实验室成果,小试中试,直至产品投放、市场验证过程中,难点众多,问题不少,事与愿违,甚至功败垂成的🄑☢🁃内在缘由。我们需要充分重视技术本身,同时更要重视技术与市场之间的真实关系和客观逻辑。”

    成德的这番话,🕰🍔引发了在座所有人的相应思考与认同。

    此时,🙴🎣莉莉眼中的成🂃🌄德似乎被一圈奇幻的🂖光环笼罩着,她内心产生了对这位成老师的深深敬意。

    成德最后说:“我本人非常看好许教授已经打下的基础,以及许教授本人的专业水平。所以我方愿意投入必要的人财物,与许教授一起,同时积🆝极联手日方的相关产品专家,在工学院的支持和配合下,让这项目前的实验室技🔸🅛术成果,尽快完成后续的各个必须阶段,早日促成真正的市场☻化产品问世,让一个好产品尽快走进市场,服务于市场。谢谢大家!”

    小教室内响起了热烈的掌声。

    许又良走上前🂮与成德紧紧地双手相握。随后,李💝处长也与成德热情握手。

    在🊗教学楼门口,李处长🏺🟋🛢对曾瑛瑛和莉莉说道:“今天成老师讲得非常精彩,非常有道理。我马上向王院长汇报,争取尽快进入下一步的实质性工作中。莉莉小姐,我们之间好好配合,一起努力。”

    莉莉含笑着点头回应,目光却停在了正在一旁与许又良交🄐谈的成德身上🞆👼。🊾🕻

    林梦宁微笑地独自站着,她以自己对莉莉很多年来的了解,以及自身的特有敏感,意识到莉莉的心里出现了一种自己没有料到🕡🋍,但又她本人一定会乐于看见的变化。林梦宁决定要抓紧与莉莉推心置腹地好好聊聊。成德叔和莉莉都是她很在意的人,她希望能看到一个皆大欢喜的局面出现。