一个课间的🗦🝴🏛时间后🂞,教授们回来了,学生们赶快各就各位。🟧

    按照程序,接下来就是几位教授各派出一名学🁭生去和杨景行切👮🌑磋。都是些优秀的演奏艺术家,杨景行一视同仁,对每个人的演奏都给予相🝹🐀☔当程度的肯定之后再挑剔一些细节问题。

    老师🝒🊦💨和学生们给予了主角🗻♎🇕足够的尊重,不管杨景行说得对不对,🚲🗗大家都认真聆听或者实行。

    杨景行状态越来越🂞好,甚至开始让喻昕婷当助教,让不管是谁👮🌑坐在琴凳上,喻昕婷都有机会学习实践。而良好的学术氛围也让喻昕婷不再扭捏拘束,开始像所有人一样🚩🖀投入进去。

    时间在不知不觉中过去,🗻♎🇕只有主持人意识🏺🟉🛑到需要中途休息。

    又是两个小时后,终🆀于到原本计划中的最后一个学生嘉宾了。冯教授的一个男学生,大三,沉默寡言文质彬彬的的样子。👆🆣👛

    这个男生虽然没陈羽那么大名🀹🁰气,但是演奏水准似乎在伯仲之间,在🚬🖜浦音钢琴系也算个人⚇物,他用一首肖邦第三叙事曲赢得了超越交流会的掌声。

    肖邦第三叙事曲是一件背景不太明确🃜的作品,而且作品的戏剧性🚲🗗和叙事性感觉上并不是那么明显,所以留给了演奏者比较广阔的发挥空间。

    从技术层面上看,叙三没🗻♎🇕什么大难度,但是不少人认为它是🟧作者四部叙事曲中最有表现难度的。

    男生的演绎很好,相对一些快的版本而言,他慢得细腻内敛却👮🌑朴实无华。

    杨景行鼓掌之后装模作样地沉思了几秒钟才开始说话:“这件作品对我很有意义。🋉🗡当初,李教授就是在这件作品上让我对音乐有了更深刻的认识。不怕你们笑话,我🅹🋟🚡刚开始一直觉得所谓的音乐情📗🛀🙑感是牵强做作的说法,可是弹这首的时候,明明不难,却怎么也弹不好……”

    杨景行还真感觉是个🆀人物一样抒发起情感来了,还越来越不着边际:“……我认为这是东西方文化差异造成的,可能我们比较含蓄,欧洲人更直接。这首曲子我听过不下二十个版本的🁭🈾🃺,我不能说顾然弹得最好,但是我个人很喜欢,因为我能听出是有东方文化底蕴的人在演奏这件作品。我觉得这是境界,是追求,我只能说很好,谢谢。”

    杨景行又鼓🗦🝴🏛掌,大家附和。还坐着的顾然却有点茫然无措的样子,他也不是美女,想来也没⚑🐰指望会得到杨景行的特别关照。

    好不容易高🗦🝴🏛雅档次了一阵,一个女生却给大家泼冷水:“杨景行🚲🗗,你说的境界,具体指什么?”

    杨景行说:“自🉇🅐我,顾然在演奏这件作品时有强烈的自我🐹🄯……👮🌑我随便说说,你别介意。”

    顾然像个女生一样低头害臊了。

    杨景行继续说:“我猜像他这样演奏,去欧洲不会很受🎒🐝🀱欢迎。但是我相信在这里,会有很多人喜欢。虽然说音乐没有国界,但是我觉得立足我们自己⛈😞,是最好的。”

    大家还🞎📅没感叹杨景行的境界,女生🃶🜕立刻继🏺🟉🛑续:“你自己呢?有这种境界吗?比如在创作中。”

    杨景行讪笑:“我会朝这个方向努力。”

    “你的意思是顾然的演绎是完美的?”

    杨景行却摇头了:“不是这个意思,我是说他的意图很好,但👮🌑是并不是比别人♫好……”

    这种话,顾然倒是抬头虚心听起来。

    杨景行继续说:“抛开意图和情感,纯技术上,我🉖🇗😭觉得还有几点可以注意……”